Avances en 17 años de Restitución del Derecho a la Educación en Nicaragua
2007 – Enero 2024 MINED.
Programas de acompañamiento a las Familias:
• Se pasó de 0 alimentos en escuelas a 1 millón 200 mil raciones de Merienda Escolar, entregadas al 100% de Estudiantes de Educación Inicial, Educación Especial, Primaria, Escuelas Normales, Primaria y Secundaria a distancia en el Campo.
• De 0 respaldo a familias a 1 millón de paquetes escolares para estudiantes.
• De 0 a 60,000 maletines con materia escolar para Docentes del país.
• De 0 a 9,224 Huertos Escolares.
Presupuesto para Educación Básica y Media:
• Se pasó de C$ 3,869.5 millones aprobado en 2006 a C$ 17,214.3 millones de asignados en Presupuesto General de la República para Educación Básica y Media en el 2024.
• De 648 millones para Inversión en Infraestructura Escolar aprobados en 2006 a 1,284.8 aprobados para ejecución en 2024.
Equipamiento e Infraestructura Escolar:
• De 27,000 Aulas en ruinas encontradas en 2007, a 36,303 aulas nuevas y rehabilitadas, así como 1,243,506 pupitres entregados en Centros Educativos, al cierre del 2023.
• De ninguna inversión en ambientes complementarios, se ha pasado a 8,084 ambientes entre canchas deportivas techadas, bibliotecas, salas de maestros, áreas para directores, aulas TIC, bodegas, cocinas y obras exteriores.
• De 42 centros con equipos tecnológicos en 2006 a 2,351 centros dotados de tecnología, incluyendo aulas digitales móviles con 33,180 tablets, 790 computadoras y accesorios tecnológicos.
• De 0 a 19 millones 212 mil libros de texto entregados para las diferentes asignaturas de primaria, secundaria y educación de adultos, al cierre del 2023
Ampliación de cobertura con equidad:
• Se pasó del Modelo de Autonomía Escolar que significaba cobros a las familias a Educación Gratuita.
• La matrícula escolar pasó de 1,672,000 reportada en 2006 a 1,802,349 Estudiantes en 2024.
• La permanencia escolar pasó de 69.5% en 2006 al 92.7% al cierre del 2023.
• Del 23% de Analfabetismo encontrado en el 2007, al 4.7% logrando Declarar Nicaragua Libre de Analfabetismo en el año 2009.
• De cero atención a comunidades rurales, a creación en 2014 de Modalidad Secundaria a distancia en el Campo; al cierre del 2023 se han Bachillerado 49,060 protagonistas de esta modalidad.
• De cero atención a rezago educativo en adolescentes del campo a la creación en 2016 de modalidad Primaria a distancia en el Campo.
• De ninguna alternativa de estudios en línea a la Creación de la Secundaria en línea Georgino Andrade en 2023, para atención de miembros de la Policía Nacional.
• De ninguna alternativa de estudios vocacionales para la productividad en 2006 al Programa de Vocación Productiva para el trabajo y la vida en 704 Centros de Secundaria en el Campo.
Modelo Educativo de Formación integral y mejoramiento de la Calidad Educativa:
• En 2006 había 49,700 Docentes hoy 60,000 maestros, capacitados y actualizados.
• De 47% de maestros empíricos al 98.8% de maestros profesionalizados en Ciencias de la Educación (0.2 de empirismo) al cierre del 2023.
• De 0 a 8,087 Coros Escolares en centros de estudio con participación de 240,000 niñas y niños, incorporando así la Educación Artística y Cultural.
• De 0 a 45 Orquestas Sinfónicas Estudiantiles, con 1,700 Estudiantes integrados.
• De cero a la incorporación del aprendizaje del Ajedrez en Educación Primaria a partir del 2017; a la fecha se cuenta con más de 2,000 clubes de ajedrez en todo el país.
• Se pasó de aprendizaje del inglés básico en Secundaria al aprendizaje del inglés como segundo idioma desde primer grado de Primaria a partir del 2018 y ahora en 2024 avanza a la Secundaria.
• Conformación en el 2015 de las Consejerías de las Comunidades Educativas, contando al 2023 con 246,968 estudiantes, docentes, padres y madres de familia, integrados.
• De ninguna formación para directivos a Programa de Formación de 8,550 Directores, fortaleciendo la gestión y administración escolar.
• De un proceso en marcha para el cierre de Escuelas Normales para convertirlas en centros de educación secundaria a Escuelas Normales de Formación Superior.
• De una cultura de conflictos entre subsistemas educativos a un trabajo conjunto y articulado entre los subsistemas MINED, CNU, INATEC y SEAR para fortalecer calidad educativa.
• De ningún proceso de investigación y publicación educativa a 1,500 investigaciones y publicaciones educativas y creación de la revista “Índice” para aportar a la calidad educativa.
