Avanza proceso de matrícula escolar 2022 en Nicaragua
Entrevista a la Profesora Miriam Raudez
Ministra de Educación
con el Periodista Alberto Mora
Revista En Vivo, Canal 4
18 de Octubre del 2021
Periodista Alberto Mora
Le damos la bienvenida a la Profesora Miriam Raudez, Ministra de Educación. Gracias por estar con nosotros, Ministra, y acompañarnos esta mañana de Lunes 18 de Octubre del año 2021.
Queríamos hablar un poco sobre el avance del Año Escolar, ya estamos prácticamente en la recta final, es el último trimestre, inclusive los chavalos ya están matriculándose para el Año Lectivo 2022. ¿Cuál es el balance que pueden hacer ustedes en este momento desde el Ministerio de Educación?
Palabras de la Profesora Miriam Raudez
En principio, el día de hoy 18 de Octubre iniciamos las matrículas del año 2022 y las iniciamos con toda la organización prevista. Estarán matriculándose los Niños, de todas las Modalidades y de todos los Niveles de Educación Primaria, Secundaria, Educación de Jóvenes y Adultos, Educación Inicial y Educación Especial.
Entonces el día de hoy arrancamos esta gran jornada que para nosotros significa la oportunidad de las Familias para que ya tengan su cupo asegurado. Y nos ha dado resultado esto de iniciar la Matrícula en año anterior, porque nosotros tenemos una población que mucho migra internamente por temas de trabajo, en los cafetales, o en otros tipos de trabajo.
Precisamente por esa razón hemos venido investigando qué fechas son las más importantes para que las Familias vayan a matricular.
Antes era pensado en que es el Año Lectivo del MINED… ¡No! El Año Lectivo del MINED no corta con Diciembre, no corta con las Promociones, sino que continuamos, los muchachos en sus vacaciones, en su receso, pero nosotros seguimos trabajando. Entonces tenemos esta primera etapa de las matrículas que llega hasta Diciembre, luego iniciamos nuevamente, cuando los Maestros ingresan después de su Receso Escolar, a abrir las Escuelas para la Matrícula. Entonces la Matrícula no es un proceso que tiene solo estos días, pero sí tienen que ir a matricular ahora.
Hay dos cosas: Las Madres de Familia que ya tienen a sus hijos y hay continuidad en la Escuela, solo van a ratificar que sus hijos siguen en esa Escuela, entonces automáticamente ahí quedan matriculados, pero tienen que presentarse la madre o el padre.
Cuando es primer ingreso ya se sabe todos los requisitos: Llega la mamá al turno correspondiente, lleva los documentos que hay que llevar, que solamente son los Certificados del año anterior.
En el caso del primer ingreso a Preescolar, en Educación Inicial, ahí se necesita la fecha de nacimiento, no por capricho sino porque es un asunto de Ciencia, que a los niños no podemos quemarles las etapas y tienen que tener 3 años cumplidos o por lo menos que los cumplan en Marzo. Eso es en Primer Nivel, ya luego es continuidad.
Pero también hay Niños que vienen trasladados de otros Municipios, de otras Escuelas, de un Distrito a otro, o de una Escuela a otra dentro del Distrito, entonces ellos llevan su Código de Estudiante. Tenemos la ventaja que desde hace algunos años cada Estudiante tiene su Código, lo cual permite una Matrícula más ágil, y seguridad también.
Entonces todas esas cosas que hemos venido haciendo en términos de información de Línea de Base, de todo lo que tenemos, ha permitido a la población tener la certeza de que va a su Escuela, pide el Código del Niño, va con sus Documentos, si aprobó IV Grado, su Boletín de IV Grado, y va a la otra Escuela a matricularse. O sea, es un proceso muy simple, muy sencillo, justamente para que las Familias no tengan que incurrir en gastos.
Incluso, cuando hay el caso de una persona que se ha venido a vivir aquí y por lo menos es de Quilalí, y se viene en Diciembre, pero por cualquier razón se le olvidó su Boletín; entonces nosotros a través de Registro Central podemos preguntar y nos mandan fotos. Son casos excepcionales, pero generalmente las Familias, que afortunadamente tienen un sentido de responsabilidad, cuando se van a trasladar de un lugar a otro lo primero que ellas tienen que organizar es el estado académico de sus hijos, que eso para nosotros es vital. Entonces en ese proceso estamos ahorita.
De igual manera continuamos trabajando con el tema de la formación. Este año, que aún no lo hemos terminado, lo vamos a concluir con un balance muy positivo para el Ministerio de Educación, y no tanto para nosotros como para las Familias nicaragüenses.
Hemos fortalecido las Capacidades de los Docentes; ahorita se están firmando Diplomas, para que usted tenga una idea, de un Sistema de Formación que tuvimos, de más de 52,000 Maestros; Diplomas de Reconocimiento para ellos por haber participado en un Curso de más de 52,000 Maestr@s.
Tuvimos un proceso intensivo de Capacitación, el primero lo hicimos al inicio del año, pero después en los Encuentros Pedagógicos que tenemos, que son Encuentros de Inter-aprendizajes con los Maestros, incorporamos una matriz de contenido. Entonces tenemos Encuentros de Programación, Encuentros de Evaluación y Encuentros de Capacitación; en la Evaluación va la Programación y luego la Capacitación. Eso hace que los Maestros tengan en su poder un Certificado porque estuvieron en todo el Proceso de Formación del año 2021.
También se tuvo la Primera Promoción de Directores egresados, que tienen la competencia para la conducción de su Escuela, que para nosotros y para los Estudiantes es fundamental que el Director esté formado.
Hemos hecho un proceso bastante largo, un proceso donde hemos venido mejorando también, porque de eso se trata; en Educación son procesos muy dinámicos y se trata de ir incorporando nuevas Estrategias.
En este caso, hace menos de un mes concluimos una Promoción de Estudiantes que se capacitaron y fueron egresados del Proyecto del KOICA. Primero fueron 1,500 Master Trainers, les dicen ellos, que vinieron a entrenar, luego estos 1,500 fueron a más de 1,800 Maestros. Ellos ya recibieron su Diploma en Manejo de Tecnologías para el Aprendizaje de las Matemáticas, del Inglés y de Ciencias Naturales. O sea, todo esto hemos hecho en este corto tiempo.
El Director del Proyecto de KOICA, en el Mensaje que daba a los Estudiantes, les dijo que en otros Países han hecho eso también, pero que, sin temor a equivocarse, este era uno de los Países donde el trabajo de los que estaban capacitándose tenía resultados importantes. Porque ellos fueron al aula de clase a ver cómo se implementaban todas las herramientas que a través de la Capacitación se les dio a los Maestros, y dicen que se sienten satisfechos, es más, quedaron con el compromiso de continuar; entonces puede venir la segunda cohorte de este proceso y nosotros estamos totalmente satisfechos por ello.
Son Maestros de Base, no es que la Sede Central se capacitó… ¡No! Fueron Maestros de Inglés, Matemáticas. Pero lo más importante es que esos más de 1,000 Maestros que estuvieron en esta Promoción, son justamente los que van a estar al frente de los Talleres de Intercambio que van a tener los fines de mes, y ellos van a trasladar todo lo que aprendieron.
Entonces es un Modelo que nos permite ampliar cobertura de formación sin ocasionar tantos gastos, porque ya tenemos los espacios donde ellos pueden capacitarse.
Yo hablo de esto primero, porque en nuestro Plan que concluye en el 2021, el Plan Quinquenal que hicimos, hablamos de un eje fundamental que es la Calidad de la Educación.
Este año podemos decir que hemos dado saltos transcendentales, saltos importantes. Por ejemplo, el 100% de los Maestros ya tiene al menos un Curso de Tecnologías Educativas… ¡uno al menos! Que fue una apuesta que tuvimos y que el Comandante Daniel nos decía, el Inglés y la Tecnología.
Entonces, hoy por hoy podemos decir que los Maestros, que había un mito ahí de que los Maestros de otras generaciones no quieren la Tecnología, la rechazan; pues podemos decir el día de hoy, que los Maestros de todas las Escuelas del País tienen al menos un Curso, y otros van muy avanzados, otros que han tenido otro tipo de formación. Pero hemos venido trabajando, caminando, en función de cómo es la dinámica de la Educación también, porque tampoco podemos ir contra corriente.
Nosotros tenemos Maestros que son de zonas muy lejanas y tenemos que experimentar e implementar Estrategias de Capacitación que tengan que ver con su dinámica también; son Comunidades muy lejanas, pero lo hemos logrado.
Otro logro fundamental y significativo que hemos tenido este año, es que las 153 Delegaciones Municipales y los Distritos de Managua tienen su Centro de Tecnología Educativa, pero del Municipio. Allí es donde nos conectamos para alguna Reunión, Videoconferencia, para los Seminarios. De manera que ha habido menos movilización de los Maestros, justamente por la pandemia, pero también ha dado mucho resultado, porque no son reuniones donde hay alguien que habla y el otro escucha, el receptor y el que emite el mensaje, sino que es interactivo.
Entonces valoraban los Docentes que este tipo de Estrategia de Formación y de Comunicación que tenemos, que ya estaba fortalecida, permite a ellos no salir de sus lugares; la gente que vive en El Rama, en Bluefields, igual se está conectando con nosotros, estamos hablando todos, están interactuando todos los Municipios, y resulta que ahí también tenemos un Proceso de Aprendizaje.
Estamos ahora en una formación muy fuerte, un trabajo que estamos haciendo con los Delegados Departamentales, una Especialidad para que gerencien pedagógicamente la Educación y políticamente gerencien la Educación. Entonces hemos venido avanzando en Calidad, todo eso es calidad, es calidad directa, porque la Infraestructura también es Calidad, pero estoy hablándole de la calidad que tiene que ver con la acción pedagógica, lo que está ocurriendo en el aula de clase. Eso para nosotros es vital, es fundamental.
Otras Estrategias de la Formación enrumbadas a la calidad tienen que ver con los Foros y Congresos, por ejemplo. Cada semana tenemos 2, 3 Foros, y afortunadamente y por confianza que tienen los Expertos Internacionales, siempre tenemos a disposición y se nos ponen a disposición Expertos Internacionales para compartir las experiencias. Entonces hay un proceso de aprendizaje que va y viene: uno, que ellos conocen qué estamos haciendo, que es importante también, y otro, que nosotros también vemos qué otras cosas podemos retomar para mejorar lo nuestro.
Entonces estamos abiertos a esos aprendizajes cotidianos, a esos aprendizajes también estructurales que tenemos; nosotros tenemos una estructura, una Currícula Educativa que es estructural, que ahí está y que va a funcionando.
Otro tema… En el tema de la Calidad y la Formación en Valores está el tema de la Asignatura “Derechos y Dignidad de las Mujeres”, que fue lanzada el 8 de Marzo y que hoy tiene 2 frecuencias semanales.
Y no es que los Maestros o los Estudiantes estén aprendiéndose los Valores, sino que estamos en una práctica de esos Valores, y estar midiendo actitudes, cambios de actitudes, porque es la única manera que podemos romper con ese mito de que es que así somos culturalmente. ¡No somos así! Esto se ha construido socialmente, el irrespeto de los antivalores, no vamos a mencionar uno, se ha construido socialmente y se puede deconstruir socialmente también.
Algo que yo he construido socialmente no puedo decir, no, es que es cultural… Claro, forma parte, pero nosotros tenemos que romper con eso, y la Escuela, la Educación es el instrumento formidable para poder lograr romper con esos paradigmas negativos que a las Mujeres y a los Hombres también les hace daño. Porque estamos muy conscientes de que también el Compañero que hace daño no se siente bien.
Entonces lo estamos haciendo desde el amor, desde el conocimiento, desde la comprensión, desde la comunicación. No estamos haciendo este trabajo de esta Asignatura desde el odio, desde el rechazo, desde la crítica destructiva, sino más desde la construcción colectiva, desde el amor, desde la confianza, desde la certeza que podemos…
Y estos Niños, desde Nivel Preescolar, es otra generación, va a ser otra generación, y eso para nosotros forma parte de la Calidad. Porque cuando hablamos de la formación del Estudiante no lo decimos nada más para asuntos de conocimientos, de Academia, no son académicos, tienen que ver con esa otra formación que nos hace mejores Personas, de esa otra formación que nos hace ser mejores Profesionales. Aun teniendo un gran Título Académico necesitamos de esos Valores, que les dicen habilidades blandas pero que son habilidades de respeto… ¡Son de Valores, nada más!
Entonces, cerrando el año podemos hacer un balance que hemos avanzado en esto. Y en esto la Compañera Rosario ha sido muy persistente con nosotros, y nos ha dicho que podemos hacer Campañas contra la Violencia, y se hacen, se pueden hacer Mensajes contra la Violencia, pero lo fundamental es de raíz trabajar en la Escuela.
Entonces esto es estratégico, esto no es un Programa nada más, no es una Asignatura cualquiera, sino que tiene que ver con la transformación de nuestra Conciencia, de nuestra Formación, de nuestra forma de actuar; y todo eso es un cúmulo de aprendizajes colectivos y personales que se traslada a la Familia, porque a veces dicen: No, los viejos ya no aprenden… ¡No! Un niño puede tener tanta incidencia en una casa, porque ya hasta puede cuestionar que su papá maltrate a su mamá; o sea, no cuestionarlo de manera negativa, sino cuestionarse él: Esto no es bueno, porque en la Escuela me están diciendo que aquí debe haber respeto.
Entonces, todo ese tipo de cosas que estamos trabajando las estamos haciendo desde el respeto a las Familias; no queremos nosotros, ni mucho menos, que se produzcan conflictos o desencuentros, sino que más bien llegue a fortalecerse la Familia. Ese es el punto de nosotros. Bueno, ese es un tema.
El otro tema fundamental en el que hemos avanzado muchísimo es en el tema de las Tecnologías para la Educación. Fue un tema que lo veníamos trabajando desde hace algunos años, pero el COVID nos aceleró, de tal manera que hoy tenemos más del 90% de los Centros de Estudio de Secundaria con su equipamiento; no solamente es el dispositivo este, sino que tenemos variedad: Tenemos Aulas TIC fijas, que son aquellas que se usaban, y también la computadora; tenemos también las Aulas Digitales, que son los carritos que andan, y para la Zonas Rurales tenemos las Mochilas Digitales.
En cuanto a las Mochilas Digitales la gran diferencia es que, en principio, el Maestro va a descargar cualquier Estrategia o cualquier Documento y Off Line puede utilizarla en su aula. Y tenemos la ventaja que como ya hay luz eléctrica casi en todo el País, eso nos aporta a que avancemos.
Entonces, esas tres Modalidades y formas de trabajar la Tecnología Educativa nos ha ayudado a que el Maestro se familiarice.
Y ahí entramos al tema de la Equidad, porque no solo la Ciudad tiene Derecho a tener Aulas Tecnológicas. Entonces el Comandante nos decía, hay que buscar la manera de cómo llegue a los lugares donde históricamente han sido marginados. De manera que en la Zona Rural, que porque no hay luz, que porque no hay esto, nosotros buscamos la manera y están las Mochilas Digitales, que para nosotros ese ha sido uno de los avances significativos también.
La conectividad es un reto, la conectividad ya se convierte en un desafío, hemos avanzado muchísimo. Con TELCOR tenemos un Convenio para la Costa Caribe Norte y Sur, y bueno, usted ya sabe las distancias que hay y la dispersión de la Población, pero hemos trabajado un Proyecto con TELCOR y lo hemos estado valorando, evaluando, y consideramos que en términos de Tecnología es uno de los avances fundamentales que tenemos, y todo para la calidad, pero también trabajamos la Equidad.
El trabajo en el Campo, por ejemplo… Bueno, vamos a hablar del Inglés que también tenemos que hacer un reprís, ya vamos a Quinto Grado. Este año se están aplicando pruebas para medir los logros de aprendizaje de los Estudiantes de Primero a Cuarto Grado; lo estamos haciendo con instrumentos que son elaborados por Expertos de la UNAN-Managua, con el Instituto Tecnológico Nacional y el Ministerio de Educación, y todo ese instrumento de evaluación está vinculado a los estándares de calidad del Marco Común Europeo.
Entonces estamos haciendo esa evaluación interna, haciendo esa valoración cómo van avanzando, cómo están valorando, y todo eso forma parte de la Calidad, y un asunto que no es de todos los días.
Nosotros que estamos dentro del
Ministerio de Educación podemos
verlo tan normal, ya vamos a Quinto Grado; pero eso no era normal. Si hablamos
de lo que fue el Inglés, antes, ahora
podemos decir que el Inglés dejó de
ser élite, la Educación Pública está
reivindicando y restituyendo Derechos a las Familias, porque el Inglés era para los Colegios Privados nada
más. Ahora, con mucho orgullo, sin soberbia,
pero con mucho orgullo, podemos decir que estamos
haciendo esa apuesta estratégica, que
es otra de las cosas que el Comandante
insistía desde el 2010… Vamos,
tenemos que hacerlo, y fuimos, para las áreas urbanas.
Pero estamos ahorita en un pilotaje con el Multigrado… El Multigrado es otra historia, el Multigrado no es que sea un problema, es una Modalidad existente y que nunca va a dejar de existir, porque nunca vamos a dejar de tener Zonas Rurales, y gracias a Dios. Entonces lo que hacemos es buscar Estrategias para llegar a Multigrado con el tema del Inglés, y tenemos más de 400 Centros de Estudio donde estamos haciendo el pilotaje del Inglés.
¿Por qué es algo complicado? Porque en el tema del Urbano tenemos Maestros de Inglés que dan clases en 3 Escuelas, porque como son pocas horas, van y vienen, van vienen; en el Campo no pueden hacer eso. Entonces estamos haciendo algo que también es trascendental y va a marcar una diferencia, de ahora y antes: Estamos formando a los Maestros para que den clases de Inglés, pero no solamente al Maestro que está en aula, estamos con la Escuela Normal, allí está el nicho, porque estos Maestros salen graduados y van a dar clase a la Zona Rural o vayan a dar clase a la Zona Urbana van a llevar los conocimientos.
Estamos haciendo todo esto de una manera muy pensada, nada es improvisado, o sea, nada que podamos hacer tiene que improvisarse, porque en la Educación la improvisación puede acarrear muchos problemas. Por eso es que tenemos mucho cuidado a la hora de hacer una Propuesta a Presidencia para algo, porque tenemos que estar muy claros de que es viable, es factible socialmente, es factible económicamente y es factible políticamente. O sea, si no hay esas factibilidades en lo que hacemos, y si no hay arraigo en la Comunidad para acoger algo que estamos haciendo, entonces ahí sí sería fracaso; pero por ahí vamos, ahí vamos, ahí vamos.
Tenemos muchos retos… Todo lo que estoy hablando es de la Calidad, que para nosotros es importante.
En cobertura hemos avanzado, nosotros comenzamos con la Batalla del Sexto Grado, si hacemos un reprís rapidito, y hoy por hoy, si usted me pide un balance a estos años del Gobierno del Comandante Daniel, el 100% de las Escuelas Rurales tienen Primaria completa y tenían hasta Tercero o Cuarto Grado, y eran unas combinaciones todas raras, tenían Primero, Segundo y Sexto, o sea, no estaba la lógica completa.
Nosotros empezamos, por orientaciones del Comandante-Presidente Daniel y la Compañera Rosario, a hacer un ordenamiento. Porque hay que ordenar. En Educación, como le digo, la improvisación no existe. Entonces empezamos a ordenar, a organizar, a monitorear, a ver, a valorar, a platicar con la Familia; o sea hacer una serie de acciones para llegar a esto que ya llegamos, que ya tenemos el 100% de Escuelas.
Periodista Alberto Mora
Usted hablaba de todos los aspectos que tienen y han contribuido a la Calidad, y hablaba del asunto del Inglés, y es cierto, esta es una iniciativa novedosa pero ya va al Quinto Grado, y estos chavalitos ya han venido estudiando constantemente. Recuerdo que los primeros Maestros eran personas que sabían Inglés pero no tenían mucho conocimiento pedagógico, entonces ahí también hubo una capacitación.
Palabras de la Profesora Miriam Raudez
Efectivamente hemos avanzado en eso también, eran Maestros, la mayoría son muchachos jóvenes que saben el Inglés, pero teníamos que darle el instrumento didáctico, porque saberlo es correcto, pero, cómo lo hago, cómo lo enseño; entonces la Didáctica es el cómo. De manera que empezamos a hacer un proceso para crear competencias y habilidades didácticas, y hoy por hoy los muchachos ya son Maestros, han recibido Cursos y en los Encuentros de Inter-Aprendizaje también han estado, por lo tanto podemos decir que ya tienen el conocimiento científico del inglés, hablarlo, escribirlo, pero también cómo enseñarlo, que ahí está el reto.
Periodista Alberto Mora
INATEC también juega un papel aquí, ¿no?, que prepara a muchachos.
Palabras de la Profesora Miriam Raudez
Es que es un trabajo conjunto; ya vamos a pasar para hablar de esto. Tenemos una Estrategia de Trabajo que la hemos venido trabajando y se ha venido fortaleciendo en el tiempo, y es el trabajo conjunto como Sistema Educativo.
Efectivamente, muchas áreas han sido fortalecidas por las tres Instituciones, el caso del Inglés es uno de ellos, e INATEC nos ha dado un aporte importante a través de toda su experiencia que tiene en la formación de Inglés, tiene su Escuela de Idiomas también. Entonces con ellos hemos venido trabajando.
Yo lo que admiro de todo esto es que no hay celo institucional, INATEC pone a disposición del Ministerio de Educación todos sus talentos, sus posibilidades, sus habilidades, sus equipos, lo que tenga, y lo pone para la formación nuestra. Igual lo hace la Universidad también. Entonces eso ha venido a que se facilite todo, porque nosotros probablemente podemos hacerlo, pero como dice alguien ahí, que podemos llegar, pero juntos podemos llegar más rápido.
Entonces, nuestro reconocimiento a los Compañer@s que trabajan con INATEC, que han sido tan abiertos y tan generosos en no esconder nada con nosotros. De igual manera la Universidad. Hemos trabajado temas también de Formación Docente y la Universidad nos ha aportado mucho en el tema de la Formación Docente.
Estamos ahorita en una valoración muy importante alrededor de las Escuelas Normales, vamos a hacer también un trabajo de infraestructura, pero lo más importante es lo que estamos haciendo en las Escuelas Normales.
Antes entraba a la Escuela Normal el que quería, hoy estamos haciendo una Admisión, estamos haciendo eso porque no podemos, porque claro, para ser Maestro tiene que tener una aptitud, una vocación. Podrían decir: Como no fui a la Universidad, aunque sea voy a estudiar Magisterio. ¡No, alto ahí! Estamos haciendo un Test para que el que quiera optar a estudiar Magisterio va a hacer un Examen que lo hacen digital. Entonces, todo eso llega a la Calidad.
Puede ser que algunos tengan algunas dificultades técnicas talvez. Lo cognitivo
se aprende fácil, porque tenés Maestros en las Normales, esos Formadores de Formadores con muchas capacidades, el 95% son Masters en Formador de Formadores, o sea, no tenemos problemas de conocimientos; pero si llega alguien que no tiene la aptitud ni la vocación, ahí sí que es bien difícil, porque el que no puede, se entiende…
Por eso es que hicimos en las Normales ese tema, ¿y lo hicimos con quién? Con la Universidad. Es un Test en el que no estamos descubriendo el agua tibia, no estamos experimentando Test que nosotros vamos a inventar… ¡No, ya están los Test, y sobre eso nos vamos!
Entonces todo eso investigamos, y en un trabajo conjunto. La semana pasada, no recuerdo si el Miércoles, el Viernes, el Jueves, o algo así, se lanzó la primera Revista indexada, pero del Sistema Educativo, una Revista “Índice” de Nicaragua, ya se lanzó el primer número digital y el primer número en físico.
¿Qué significa esto para nosotros, que es calidad también? Es motivar a los Maestros a que escriban sobre Educación, que el Maestro escriba sobre su Práctica Educativa, que el Maestro diga, tengo problema en esto, voy a investigar por qué y voy a ver qué alternativas tengo. Eso es Investigación Educativa, no es patrimonio de una élite tampoco la investigación, porque también se ha creído que los investigadores… No; el Maestro se convierte en un Investigador. ¿Qué hacemos nosotros? Le damos las herramientas.
En esta Revista indexada que es especialmente para Educación, porque hay muchas revistas que hablan de Educación, pero no solo de Educación, esta es de Educación, están el CNU, INATEC, y estamos nosotros.
Participaron un sinnúmero de Maestros escribiendo Artículos Científicos, Ensayos, alguna experiencia exitosa, Metodologías exitosas. No todos van en la revista, porque también se hace una selección, pero no es porque estaban mal, a lo mejor algún criterio no lo recogieron, pero la verdad es que yo tengo que felicitar a todos esos Maestr@s que ya es la segunda vez que participan.
El año pasado hicimos el Festival de Publicaciones, este año lanzamos la Revista indexada y vamos al Segundo Festival de Publicaciones. La idea es que los Maestros nos motivemos a escribir, a investigar. Nadie puede hacer Educación sin investigación, esa es la verdad, y le estoy hablando de Educación en general, y nosotros no podemos hacer Educación sin llegar al tema de la investigación.
¿Quiénes nos han fortalecido en esta área? El CNU, los Maestros que están en las diferentes Decanaturas, sobre todo de Investigación y Planificación nos han aportado, y por supuesto el personal del Ministerio de Educación que ya tiene algún tiempo de estarse capacitando, formando. Entonces eso nos ha aportado mucho, todo eso es calidad.
Este tema de la Revista indexada, el tema de las publicaciones y todo esto nos ha llevado a que nos conozcan, porque nos decían, ustedes hacen tantas cosas y fuera no se conoce. Entonces hemos invitado a muchos investigadores o eruditos en Educación de algún País.
Pero queremos ver un día a un Maestro de Multigrado sentado en un Festival de Publicaciones presentando un libro, y ahí vamos a llegar; un libro sobre la experiencia, una mediación pedagógica que pueda hacer él con un libro sobre su experiencia en la práctica de Multigrado.
Porque a veces veo a mucha gente que escribe, que vayan a Multigrado, que el Maestro de Multigrado, Master, Doctor, y todo lo que usted quiera, pero queremos verlo un día que desarrolle esas habilidades, que todo lo que hace y lo que logre lo vaya a presentar en un libro. Creo que ese es nuestro reto, no solo de Multigrado, lo puse como ejemplo.
Pero bueno, hay mucha experiencia acumulada en el Magisterio Nacional, creo que si hacemos una retrospectiva de hace 10 años, y si hacemos un recorrido, un recorrido, un recorrido, nos vamos a dar cuenta.
Ahorita justamente en esta Revista salió un documento que escribió el Compañero Salvador Vanegas, alrededor de todos los años de Revolución de esta nueva etapa, cómo hemos venido avanzando.
Realmente vale la pena escribir, sistematizar, y no solamente desde nosotros, invitamos a los Padres de Familia a que también escriban porque son parte del Sistema Educativo, son parte de la Comunidad Educativa, y que escriba por ejemplo un joven de Quinto Año de Secundaria a Distancia en el Campo, y diga, mi experiencia en este Estudio de Secundaria a Distancia en el Campo ha sido esta.
O sea, es democratizar la investigación a la máxima expresión, de eso se trata, estamos en el camino, estamos trabajando para ello, queremos llegar a ello, y creo que, de acuerdo a nuestras valoraciones, y no para engolosinarnos nosotros, sino por lo que nos dicen, también nos dicen las fallas que tenemos, pero creo que vamos en la ruta, vamos caminando en la ruta, y siempre y cuando lo hagamos de manera conjunta, sin protagonismos personales, que es lo más importante.
Los Protagonistas son los muchachos, a ellos les llega la acción educativa, con ellos es el aprendizaje, con ellos es todo, y los Padres y los Maestros. Entonces hay muchos Protagonistas aquí, pero como dice el Comandante, nuestra Educación está basada en el Ser Humano, y como tal, a ellos van dirigidas todas las cosas que hacemos, todo lo que podamos hacer. Eso es fundamental.
Periodista Alberto Mora
¿Cuántos muchachos se graduarán este año?
Palabras de la Profesora Miriam Raudez
Hay un aproximado de más de 60,000 muchachos; en el Área Rural vamos a sacar aproximadamente 8,000. No tenemos todavía los resultados finales porque usted sabe que hay reprobados, pero en estos años se han graduado en el Campo más de 32,000 Estudiantes. Eso es histórico, y solo con el Gobierno del Comandante Daniel.
A veces me preguntan y un día me dijeron: ¿Y por qué razón vamos a votar por este Modelo, por Daniel? Pues bueno, Usted dele una mirada a su entorno, dele una mirada a su hijo que está siendo atendido por Consejerías de Comunidades Educativas; está la Merienda día a día, un millón 200,000 raciones diarias, bien elaboradas, cuidando todas las medidas; eche una mirada a esta Escuela, cómo era antes y cómo era después; solo el hecho de no pagar, el hecho de que nuestro Gobierno haya restituido la Educación como un Derecho Humano, como un Derecho Social, y además un Derecho Constitucional. Entonces hay mil razones por las cuales ratificar este Modelo.
Y creo que no hay duda que l@s Maestr@s sienten la diferencia, hemos tenido Estabilidad Laboral; o sea, en los años aquellos que pasamos, 100 pesos tenía que ver con huelgas de 30 días, 1,000 ni pensarlo, ¡100! En 16 años aumentaron 1,600 pesos, y esto que en la calle el Magisterio.
Hoy el Comandante tiene un compromiso con los Maestros : Estabilidad Laboral. Todo mundo decía, es que con la pandemia van a dejar de pagar; en el 2018 decían, ya no van a pagar, porque se bajó… ¡No, nunca jamás se ha dejado de percibir el Salario del Maestro! Es prioridad. Cualquier cosa puede pasar, menos eso para el Magisterio, y que estén las aulas abiertas. Entonces hay esas razones tan importantes. La inclinación de este Gobierno es por la Restitución del Derecho.
Con esto de la pandemia en todos los países están todavía pensando cómo volvemos a clases. Nosotros estamos hoy a 40 días de cerrar el Año Escolar, o sea, hay una diferencia porque hay una Educación con Derecho; no todo mundo tiene un dispositivo para estar en su casa en un cuarto cerrado, con aire acondicionado en un apartamento, la muchacha llevándole el refrigerio… ¡No, no es esa la realidad de todo mundo!
En eso pensó el Comandante Daniel, cuando dijo ¡las Escuelas no se cierran! Porque en principio hay un Derecho Educativo, un Derecho a la Familia; porque las mamás en la mañana pueden ir a trabajar y en la tarde sus hijos solo pasan un turno talvez solos, pero a lo mejor se van a la calle y expuestos a que los maltraten.
Entonces hay mil razones por las que tenemos que ratificar este Modelo de Gobierno, este Modelo Educativo que solo es posible con todas las Políticas Educativas. La inversión pública en Educación ha hecho posible que nosotros avancemos.
Periodista Alberto Mora
¿Este año cuál es la meta de Matrícula?
Palabras de la Profesora Miriam Raudez
Nosotros siempre decimos el 5% más o menos, ¿quiénes entran nuevos? Los de Educación Prescolar, estamos hablando de Educación Inicial. En Educación Inicial tenemos una Campaña permanente para que las mamás vayan a matricular a sus hijos.
Hay un tema de que las mamás al niño de 3 años lo mira todavía chiquito, a lo mejor le ocurre a todo mundo, entonces le da miedo que salga del entorno de familia-casita, a irse a la Escuela, por eso no lo manda. Entonces, como la Educación aquí es gratuita pero no obligatoria, hay un tema que la madre decide si lo manda o no va; de manera que en Educación Inicial tenemos este año ese desafío de incrementar la Matrícula.
Periodista Alberto Mora
¿Pero no todas las Escuelas están habilitadas para Preescolar?
Palabras de la Profesora Miriam Raudez
No todas tienen Preescolar, pero sí tenemos más de 11,000 Preescolares Comunitarios y como 5,000 Escuelas con Educación que le llamamos Preescolar Formal, pero todos son formales.
Entonces el tema de nosotros, el desafío, y quiero hacer el llamado a las Madres de Familia: Un Niño con 3 años cumplidos no tiene ni idea de lo que ellos van a aprender en esa edad, de 3 a 6 años.
Por eso hacemos el llamado de que los Padres y las Madres de Familia, de todas las Modalidades y Niveles, pero exclusivamente hoy quiero hacer el llamado a los Padres de Familia del Nivel Preescolar, Educación Inicial, que vayan a matricular a sus hijos.
Hay un ambiente de seguridad en la Escuela, incluso los Niños de Preescolar tienen un patio aparte para jugar, o sea, no están con los más grandes, siempre tiene un espacio especial para ellos. Todo eso le da seguridad al Niño, le da certeza.
También hay un período de adaptación, hay 4 o 5 semanas de adaptación. El primer día el Niño va a llorar, o sea, va a ser terrible, y a las mamás el corazoncito se les hace chiquito, entonces mejor se lo llevan.
Pero yo las invito, es una adaptación la del Niño como nosotros podemos tener una adaptación a algo nuevo, pero el Niño tiene que salir de ese entorno, es la edad para que él vaya a socializar en el entorno escolar, luego va al entorno comunitario y va abriéndole su forma de irse relacionando, y lo importante que es el Nivel Inicial para nosotros los Humanos.
Periodista Alberto Mora
Ministra, ¿también están listos para poner a disposición de nuestro Pueblo las Escuelas para el día de las Elecciones?
Palabras de la Profesora Miriam Raudez
Sí; la Ley lo contempla y ya estamos listos. En algunas Escuelas se hacen reparaciones eléctricas que es talvez lo que nos hacía falta; hay una brigada exclusiva para hacer ese recorrido de acuerdo a lo que el Consejo Supremo Electoral nos solicita: Va a ser Junta Receptora de Votos la Escuela Rubén Darío; pues en la Escuela Rubén Darío nosotros tenemos la obligación de ir a revisar que todo esté en buenas condiciones.
Entonces estamos preparados. No hay pérdida de clases, porque finalmente el Sábado llega el Paquete Electoral, el Domingo son las Elecciones, en la noche queda ordenado y el Lunes vamos a clases, y ya el 8 de Noviembre nosotros estamos continuando con este Proyecto, con este Modelo.
Yo quiero agradecerles a las Familias la confianza que han puesto en el Ministerio de Educación para tener a sus hijos con nosotros, y ratificamos el compromiso de continuar trabajando, es nuestra obligación, no es un regalo. Este Gobierno no regala, restituye Derechos, reconoce.
Entonces nosotros les agradecemos profundamente a las Madres, a las Familias, y les pedimos que vayan a la Matrícula. De igual manera un abrazo a todos l@s Maestr@s que están dando la batalla en cualquier lugar de Nicaragua.
Periodista Alberto Mora
Nos sumamos a ese saludo y a ese reconocimiento. Muchas gracias, Ministra.
