Ministra de Educación destaca avances en mejora de infraestructura escolar
Entrevista a la Compañera Miriam Raudez
Ministra de Educación
con el Periodista Alberto Mora
Revista En Vivo, Canal 4
7 de Julio del 2021
Periodista Alberto Mora
Le damos la bienvenida a la Ministra de Educación, Compañera Miriam Raudez. Buenos días, Ministra, gracias por atender nuestra invitación a la entrevista del día de hoy.
Palabra de Ministra Miriam Raudez
Buenos días, siempre es un gusto para nosotros estar en el Canal 4 dando a conocer todos los avances y todos los desafíos en Educación, y que sabemos que la cobertura del Canal 4 nos permite que llegue a todas las Familias nicaragüenses este corte de Semestre, cómo quedamos, cómo estamos y cómo vamos a avanzar. Un abrazo para todos.
Periodista Alberto Mora
Gracias. Quisiera que empezáramos por una parte que se ha anunciado, entendemos que ustedes han venido desarrollando de manera continua la mejora de Espacios Escolares, mejorando la Infraestructura; pero se conoció que aprovechando el Receso que hay a la mitad del año se podría avanzar un poco más, o que se acelerarían algunos Proyectos que están en curso. Si nos habla de esa parte primero y luego vamos a los otros temas, le agradecería mucho.
Palabras de Ministra Miriam Raudez
En este Primer Semestre, según Plan de Trabajo de Inversión Pública, teníamos la atención a 219 Centros de Estudio, entre rehabilitaciones, construcciones totales y reparaciones. Esto es lo que teníamos nosotros según el Plan de Inversión, pero luego tuvimos que elaborar un Plan Emergente por el Eta y el Iota y allí también incorporamos 119 Centros más.
De tal manera que en este Primer Semestre la inversión llega a más de mil millones, un mil 160,000 córdobas, eso es lo que hemos invertido en este Primer Semestre. Ya concluimos con todas estas obras, y ahora estamos trabajando en las obras que tenemos que hacer en el Segundo Semestre, que obviamente son menos Centros de Estudios en los que vamos a invertir porque ya nos queda un tiempo más corto.
Pero estamos aprovechando el Receso Escolar de Niños y Niñas que son 2 semanas prácticamente; l@s Maestr@s tienen una semana, pero l@s Estudiantes tienen 2 semanas, en esas 2 semanas vamos a acelerar el tema de las reparaciones menores y también concluir con todas las reparaciones mayores que tenemos. Entonces estamos así.
Afortunadamente estamos teniendo un avance muy importante en este Semestre, de acuerdo al Plan; no estamos sub-ejecutando sino que estamos ejecutando de acuerdo a lo que fue programado, independientemente de que se nos agregaron 181 Centros más que tenían que ver con Iota y Eta que no estaban dentro de nuestra planificación 2020.
Sin embargo, hemos tenido buena respuesta de parte del Gobierno de la República de Nicaragua, que inmediatamente a la situación ocurrida con estos dos huracanes fue prioridad inmediata. Y hemos podido ver que estos millones, esta inversión de la que estamos hablando se ve, por lo menos 4 o 5 Centros de Estudio estamos inaugurando semanalmente, aparte de obras menores, que son, reparaciones en techo, en reparaciones en batería sanitaria, etc. Por ejemplo, la otra semana estaremos en Musawás que es la capital del Pueblo Mayagna, ahí vamos a estar inaugurando un Centro hermoso que no le envidia nada a ningún Centro urbano.
Entonces hemos avanzando en el área rural sobre todo en este Primer Semestre, el avance ha sido significativo en el área rural, de tal manera que dignificamos los ambientes escolares realmente, como lo tiene previsto el Presidente de la República.
En Educación hablar de Infraestructura Escolar es romper con todo aquel Pasado, donde fue cadáver lo que recibimos en el 2007. A 13 años podemos decir que hemos estado trabajando, por lo menos más del 80% de las Escuelas han tenido algún tipo de intervención, en el buen sentido de la palabra, intervenciones y reparaciones medianas, pequeñas, y rehabilitaciones y construcciones importantes de Centros de Estudio que tenían muchos años de no haber sido rehabilitados o reparados.
Entonces este ha sido un año muy importante para el avance en infraestructura escolar, y seguimos en este tema porque son más de 10,000 Escuelas las que tenemos en el País. Por supuesto fueron 16 años de abandono, y nosotros en 13 años hemos hecho por lo menos más del 90% de lo que pudieron haber hecho ellos; por lo tanto, este es nuestro desafío importante.
Para este Segundo
Semestre vamos a tener una inversión de 334 millones en 43 Centros Educativos, entonces ya vamos a focalizar. También en el Segundo Semestre entregamos pupitres; en
este Segundo Semestre vamos a dejar todos los Centros de Estudio ya completando los pupitres que son
tan importantes para que los
muchachos puedan tener una Educación con más seguridad, además con más
tranquilidad y con Espacios Dignos como decimos nosotros.
Pero en este Segundo Semestre, además de esos 43 Centros donde vamos a invertir esta cantidad de 334 millones, también vamos a tener la atención a 502 Centros con Obras Menores. Siempre estamos con Obras Menores, además de que tenemos la planificación de grandes intervenciones en las Escuelas en términos de infraestructura, también realizamos reparaciones menores.
Igualmente tenemos el Plan de Acompañamiento que le damos a los Centros en el Programa Escuelas Bonitas y Saludables. Esto lo hacemos en coordinación con la Comunidad, con la Familia; es decir, no se precisa hacer grandes reparaciones sino estar siempre pendientes, uno, en el cuido, que es fundamental para nosotros, porque además de que estamos invirtiendo en estos Centros de Estudio que marcan un hito en la historia de este País, tener en todos los Municipios de Nicaragua, Centros emblemáticos hermosos; ustedes los han visto porque las inauguraciones la gente las disfruta mucho.
Entonces estos más de 1,000 millones de córdobas justamente tienen que ver con el tema de la planificación que hemos hecho y que se vea, que el Pueblo vea que ahí está la inversión pública en mejoras de Centros Educativos; eso para nosotros es muy importante.
En general, nos sentimos satisfechos de ir avanzando en este sentido, pero como nos falta este tramo del Segundo Semestre que realmente se siente más corto que el primero, estamos en valoraciones, ya es poco lo que podemos invertir para que podamos avanzar; de tal manera que desde Julio, Agosto, Septiembre, Octubre, hasta Noviembre, estamos con acompañamiento y seguimiento sistemático a esto de las obras, pero además la Familia, la Comunidad también le da seguimiento, acompaña estos procesos.
Nosotros siempre hemos dicho, que no se trata de que se construye el Centro y la Comunidad nada tiene que ver; se construye el Centro, se le entrega a la Comunidad y se cumple con ciertos requisitos que hay, como es el cuido, que es lo que requerimos de la Comunidad, de los Estudiantes y de los Maestros que estemos pendientes con el cuido. Es una inversión bastante importante como para que las Escuelas no sean cuidadas.
Estas Vacaciones Intersemestrales nos van a ayudar a trabajar con más holgura en el tema de la infraestructura, porque no están los Niñ@s, los Contratistas trabajan más tranquilos, sin crear ningún peligro, porque a veces los muchachos se están cruzando de un pabellón a otro y esto puede ocasionar algún accidente. Entonces en estas 2 semanas vamos a marcha forzada, y fuerte, para iniciar el Segundo Semestre, siempre continuar con la inversión en infraestructura, pero ya focalizados en esos 42 Centros y en esas otras obras que vamos a hacer en esos 502 Centros, que son Obras Menores.
Las Obras Menores no crean que son tan menores, porque se trata de mejorar batería sanitaria que es tan vital, se trata también de algún tema de Agua y Saneamiento, que es vital, se trata del techo, que es vital también; entonces no son tan menores, nosotros decimos Obras Menores porque nada tienen que ver con una inversión de 58 millones por ejemplo que tiene un Centro de Estudio para su rehabilitación, pero realmente es una inversión bastante importante en este tema de las reparaciones menores que a veces se hacen en los Centros de Estudio, que las tenemos programadas para el 2022, entonces para mientras estamos haciendo algunas reparaciones para que l@s muchach@s estén en mejores condiciones. Eso para nosotros es muy importante en este sentido.
En este 2021 atendimos 262 Centros con un costo de más de 1,000 millones, y adicional a estos 262 vamos a atender esas 502 reparaciones que son Menores.
En todo el año vamos a entregar 90,038 pupitres con un costo de más de 55 millones de córdobas. Entonces Infraestructura Escolar no es solamente entregar la Escuela, es entregarla con todos los requerimientos, es darles los pupitres, los escritorios para Maestr@s, la cerca segura. Esto implica un trabajo muy importante y creo que en este sentido podemos hacer una valoración retrospectiva, porque a veces nos olvidamos de cómo recibimos esta Educación en términos de Infraestructura.
La gente lo está recordando a diario porque está viendo que sus hijos no se están mojando, sus hijos están sentados; es difícil ahorita ver a un niño que va para la escuela con un asiento. ¡Eso es tiempo pasado ya! Todos los Padres de Familia sabían que tenían que comprar un pupitre y el niño llevarlo y traerlo, llevarlo y traerlo, porque el Estado se había desentendido de este tema.
Ese es el punto que estamos celebrando en este 42/19, que con mucho orgullo lo decimos, en Educación hemos venido trabajando en esta transformación evolutiva que ha permitido avanzar en varios aspectos: el tema de la Infraestructura es uno, fundamental e importante, pero también hemos venido avanzando en el tema de la calidad de la Educación.
Si nosotros hacemos un repaso de lo que fue la Educación anteriormente, nos encontramos con algunos detalles… Por ejemplo, los libros de texto eran libros extranjeros, no estaban contextualizados; libros de texto que se compraban en el extranjero y se les daban a los Estudiantes palabras que no se usan aquí, no se contextualizaban. Ese es uno de los asuntos que nosotros desde el inicio comenzamos formando Colectivo de Autores nicaragüenses, con la participación de Expertos en las diferentes Materias y Asignaturas. Para nosotros eso es vital.
Con eso también se deja Capacitación al Docente, porque son Docentes también los que dan sugerencias para reestructurar los Libros de Texto y que sean de acuerdo al Programa Educativo, y el Libro de Texto como un instrumento de apoyo al Maestro. Ahora tenemos Libros de Texto, porque como antes eran comprados el que lo podía comprar lo tenía, el que no podía comprarlo, no lo tenía.
Hoy el Ministerio de Educación se hace cargo de comprar esos Libros de Texto, de cuidarlos en la Escuela, y tienen una vida útil más o menos de 5 años, con un buen uso. En eso hemos insistido mucho, en el buen uso de todo lo que como Ministerio de Educación entregamos. Por un lado es eso, los Libros de Texto, que podemos hacer una comparación, y no es que queramos siempre estar comparando, pero realmente tenemos que comparar que sucedían cosas que no eran correctas.
Por ejemplo, el Ministerio de Educación era un corredor de todos los Consultores del Mundo… Venían, ganaban, y se iban. Ahora como Ministerio de Educación sí tenemos Consultorías, pero a esas Consultarías siempre exigimos que dejen capacidades instaladas. Entonces, si vienen aquí a hablar de Evaluación de los Aprendizajes, esa Evaluación de los Aprendizajes la vamos a trabajar, esa Consultoría, esa Investigación o esa Indagación, o ese Documento Base, en función de lo que está sucediendo en el aula, pero con la participación de los Maestros; no es que un Consultor viene y nos dice la receta.
Ese es otro cambio que tenemos que valorar en estos 13 años y medio que nuestro Presidente-Comandante Daniel y la Compañera Rosario están al frente del País. Realmente está tutelada la Educación, porque esa es una diferencia también, el Ministerio de Educación constitucionalmente dice que es el que dirige, organiza y conduce todo el Proceso Educativo, sin embargo antes lo decía también, pero no estaba tutelado, no había tutela de parte de, bueno, la Autonomía que fue una de las irresponsabilidades que podemos hablar nosotros al día de hoy.
Tutelar la Educación no es solamente ser responsable de ella en términos Jurídicos, o Constitucionales, sino ocuparse de ella para mejorar la calidad, para estar pendientes de la calidad, y con acciones concretas. Por ejemplo, vamos a entrar ahorita al área de Formación Docente, que para nosotros es fundamental porque está vinculada directamente a la calidad de los aprendizajes, y para eso se tiene que invertir; la Capacitación es una inversión importante.
Nosotros hemos estado trabajando en varias vías la Formación Docente: Tenemos la Formación Docente de Educación Inicial que son los muchachos que están ahorita en las 8 Escuelas Normales, pero también tenemos la Continua, la que les estamos dando cada 2 meses en los Encuentros Pedagógicos; ahí los Maestros están trabajando temas de importancia científica y pedagógica.
Entonces estamos trabajando eso, pero además estamos fortaleciendo la otra área que es fundamental. Crear competencias o formar Competencias Científicas y Pedagógicas en los Docentes, es importantísimo, como tan importante es desarrollar competencias socioemocionales, porque el Maestro está vinculado a l@s Estudiantes. Estos Estudiantes están viviendo cambios normales de su desarrollo evolutivo como Ser Humano, y si un Maestro no está preparado para entender esas etapas del desarrollo humano, entonces ahí viene que la calidad de la Educación no se puede dar como nosotros queremos.
Todo eso forma parte de la calidad, pero además de eso, es la participación de los Padres de Familia en esto, no solamente la Escuela tutelando la Educación, los Padres la tutelan desde el Hogar.
Si podemos hacer un balance de estos 3 Ejes, este año hemos logrado consolidar nuestro Modelo, que no solo tiene que ver con la participación de la orientación del Ministerio, las Normas del Ministerio de Educación, que las tenemos por supuesto, sino que tiene que ver también con la participación protagónica de quienes estamos trabajando en Educación, y la formación es importante.
Tecnologías Educativas por ejemplo… Habían promesas que iban a haber Kioskos Tecnológicos (…) Hoy no es un sueño, hoy no hablamos de Kioskos Tecnológicos, hablamos de Aulas Digitales Móviles, hoy hablamos de Mochilas Digitales, hoy hablamos de Aulas TIC. Entonces no es Kioskos, sino que en las Escuelas hemos venido instalando también estos equipamientos.
Nos hacen falta alrededor de unas 30 Escuelas de Secundaria para que todas puedan tener estas tecnologías; sin embargo, estamos en la búsqueda y ya estamos caminando de manera muy acelerada el tema de tener la tecnología sin que haya conectividad, porque en algunos casos no hay conectividad y eso se sale de las manos nuestras, pero hemos dado otras opciones, se puede trabajar en línea, y no en línea. Las Maestras vienen al Municipio donde sí tenemos conectividad y bajan todos los Documentos o Contenidos en los Software Educativos que tenemos y ellos en su Escuela con su computadora los pueden utilizar.
Entonces hemos tratado de que las Tecnologías de la Educación sean utilizadas como una herramienta fundamental para avanzar en la formación de l@s Maestr@s, pero también en la calidad de los aprendizajes. Esa es una de las cosas.
Otro tema muy importante que queremos resaltar es el tema del Inglés; el Inglés de Cuarto Grado que ya vamos para Quinto Grado, ya estamos haciendo todos los procesos para los Libros de Texto y estamos organizando la Capacitación para l@s Maestr@s de Quinto Grado.
Es un hito en la Historia de este País también, que tenemos que decirlo, porque no existía, pero con la insistencia, la perseverancia y la Voluntad Política del Gobierno se instaló el Inglés como Segundo Idioma y en 13 años que hemos estado ya vamos a Quinto Grado con el Idioma Inglés.
Estamos perfeccionando el Inglés para Secundaria también. Estamos trabajando en un Proceso de Formación, coordinado por el INATEC, a estos Maestros de Secundaria que van a recibir a estos muchach@s que van a tener un nivel de Inglés más avanzado que los que están ahorita en Secundaria.
Entonces estamos también en el otro carril, preparando a Maestr@s de Secundaria para que puedan continuar en este proceso de aprendizaje de Inglés, con calidad sobre todo. Siempre hemos estado trabajando de manera muy organizada y además con el Marco Común Europeo, no es chapucear el Inglés, sino con Certificaciones, y van a venir a hacer una evaluación evidentemente, porque nos hemos comprometido a que esto es serio y que está en la Agenda de nuestro Gobierno la Educación. Y absolutamente todo lo que hacemos en Educación está vinculado con nuestro Plan de Desarrollo Humano, ahí están todas las directrices generales y nosotros las derivamos en nuestros propios Planes de Trabajo en Educación.
Justamente este año 2021 estamos haciendo la valoración de esos 5 años, 2017-2021, de lo que ha sido la Educación. Haciendo una mirada muy crítica y autocrítica, pero también haciendo una valoración de la proyección, para dónde vamos. Entonces, en este período que estamos en ese proceso de valoración estamos también valorando proyecciones, para dónde vamos.
No se trata de una Educación que se va improvisando cada año, porque eso sí sería un problema, porque tenemos que tener una lógica, una ruta definida en algunos años; no es 10 años, pero sí son algunos años donde nosotros vemos para dónde vamos.
No hay improvisación, sino que tenemos Planes de Trabajo que por supuesto son flexibles, porque por ejemplo el tema del COVID no lo teníamos previsto en nuestro Plan Educativo de esos 5 años; sin embargo tuvimos la oportunidad, Gracias a Dios, de haber avanzado en muchos aspectos para detenernos a ver el tema de cómo nos preparábamos con una Estrategia, para que l@s Estudiantes no se fueran a confinamiento y que no perdieran la oportunidad de estudiar, sobre todo por un tema de Derecho, de Equidad y de Inclusión. Justamente por eso.
Los fundamentos que tuvo la Presidencia de la República para la decisión de no cerrar las Escuelas, no es capricho, se hizo un análisis profundo, es un asunto de Derecho del Niño, de la Niña, que no tiene quién le dé seguimiento en su casa, que no tiene un dispositivo (…) e iba a quedarse fuera de todo el Sistema. De tal manera que fuimos valorando y valorando con una Estrategia que también evidenciaba varios escenarios.
Afortunadamente, y lo podemos decir con mucha franqueza y dándole Gracias a Dios también, no tuvimos ninguna crisis de focos de infección en los Centros de Estudio; puede haber habido infectados como tal, pero no era el Centro de Estudio foco de infección, que es lo más importante. Entonces no había motivo para qué sacar a l@s Niñ@s de la Escuela.
Esto nos permitió incluso consolidar la relación de la Familia y la Escuela. El COVID para nosotros ha sido también reflexiones, aprendizajes, pero también muchas oportunidades. El tema de avanzar de manera más acelerada en el tema de las Tecnologías Educativas es parte del COVID, porque veníamos avanzando en Capacitación, en Formación, pero el COVID nos dijo, hay que acelerar este proceso. Efectivamente lo aceleramos y ya estamos en una etapa donde ya tenemos ahorita más de 3,000 Docentes que se están capacitando en manejo de Tecnologías, de Matemáticas, de Inglés y de Tecnologías Educativas.
Acaba de finalizar este Proyecto KOICA que lo hemos aprovechado de la mejor manera; primero fueron algunos Compañeros a Corea y vinieron entrenados, les dicen los “trained”; venían entrenados y ellos a su vez multiplicaron. Entonces es un avance.
Estamos en un momento muy importante de la Educación en este País, estamos en momentos de dar grandes saltos, trascendentales. Hemos dado muchos saltos, pero especialmente cerrando este año. Para el 2022 estamos preparados para saltos trascendentales que tienen que ver con el desarrollo de este País, porque nos hemos juntado los 3 Subsistemas, no nos estamos viendo como isla; de tal manera que eso nos da la oportunidad a nosotros, al Pueblo de Nicaragua y a las Familias, de ir trabajando el tema de Educación de los Jóvenes como un Sistema, un asunto que tiene continuidad, es un Continuo como decimos nosotros. Eso es fundamental.
Es un momento muy bueno en Educación, muy bueno… Maestr@s capacitad@s, que ahorita estamos recopilando todos los Expedientes. Y muchos Centros de Estudio, no los tenemos ahorita en números, pero sí muchos, porque queremos hacerlo de manera muy científica, van a declararse Territorios Libres de Empirismo.
Pasamos de declarar Territorios Libres de Analfabetismo a Territorios Libres de Empirismo. ¿Qué significa eso? Se traduce en calidad, en que el Maestro, más preparado, está compartiéndole al Estudiante los conocimientos con más propiedad; un Maestro que está actualizado tiene más posibilidades de enseñar mejor.
Pero además de eso, hemos gozado de estabilidad laboral, que es otra de las cosas que debemos resaltar. En 13 años que tenemos de estar en esta Segunda Etapa de la Revolución lo que ha cuidado el Presidente de la República es la estabilidad, buenas relaciones con el Sindicato ANDEN para construir; no es que el Sindicato es el que pelea siempre, sino el que construye con nosotros, eso lo hemos hablado con José Antonio, y afortunadamente tenemos una relación que nos permite también avanzar en este sentido, sin violentar Derechos, dignificando la Carrera Magisterial, dignificando al Maestro.
El hecho de que l@s Maestr@s estén en permanente formación, esa es una reivindicación, porque el Maestro oferta su trabajo con más conocimiento y eso tiene que ver con la autoestima también. entonces no solamente es el salario, es la estabilidad, la capacitación, es todo lo que hacemos en función del trato con l@s Maestr@s, es la Convivencia que podemos tener, es el respeto que nosotros siempre hemos discutido, analizado, compartido, con los Delegados, con los Directores de Centros, porque también los Directores de Centros no nacieron Directores.
Entonces tenemos un proceso de Formación de Directores que nos permite que en ese Centro de Estudio, que es la Unidad Pedagógica más cercana al Estudiante, es la que realmente está aplicando la Política Educativa, que esas personas, es@s Compañer@s que están dirigiendo esos Centros tengan las herramientas y estén desarrollando Competencias para la conducción pedagógica, pero también para el Liderazgo del Director de Centro, que es la Autoridad máxima del Ministerio de Educación dentro de ese Centro, una Autoridad no conferida, sino una Autoridad ganada por el trabajo, por la dedicación, por su preparación, y eso se convierte también en estímulo.
Ahorita estamos en los Certámenes para seleccionar a l@s Maestros más Destacad@s. A Nivel Municipal ya hemos concluido con todo ese proceso, hemos variado mucho las herramientas para hacer la selección de l@s Mejores Maestr@s o Maestros Destacados, y realmente ha habido mucha Creatividad, l@s Maestr@s están creando Aplicaciones, ya la Tecnología está adentro; lo que hace 5 años era presentar un examen escrito, ahora el Maestro está presentando alguna herramienta tecnológica que aporta a la Educación y ha sido creada por ellos.
Entonces vamos a ir avanzando, tenemos que llegar a que el Maestro haga Programación Educativa por ejemplo; que sea la persona que esté dentro del aula creando Programas junto con l@s Estudiantes, para mejorar.
Hemos ido variando todo, no hemos hecho lo mismo todos los años, sino que hemos venido creciendo y valorando también los tiempos que tenemos; no todos tenemos los mismos ritmos de aprendizaje, entonces ahí vamos mejorando sin que esto signifique que estemos priorizando un grupo… Ah, lo que pasa es que los urbanos son los que se ven, ¡Tampoco, pues!
Ha sido una de las orientaciones especificas del Comandante Daniel y la Compañera Rosario, que en la zona rural, en el área rural se tiene que trabajar una Educación de Calidad, tal y cual, con Maestr@s seleccionad@s con todas las competencias, pero además de darles Centros de Estudio que les permita trabajar con Dignidad también allí.
Y ya no se hable de los Programas Educativos… Los Programas Educativos son adaptados al área rural, por la Modalidad, que es por Encuentro, pero no es porque nosotros vamos a decir, ve, esto no lo debe saber la zona rural… ¡No! Más bien hemos adaptado Metodologías para poder incorporar todos esos contenidos a esa Metodología donde se privilegia el trabajo independiente; hay más investigación, hay más trabajo de campo, justamente por la Modalidad que es por Encuentro.
Hemos avanzado en muchos aspectos y creo que, viéndolo con ojos críticos y además objetivo, nosotros este año, ahorita que vamos a empezar la Capacitación de l@s Maestr@s, que va a ser del 12 al 17 de Julio, ahorita están en un período de vacaciones de medio año y el 12 vamos a comenzar la Capacitación, la hemos estado organizado de tal manera que vayan incorporados todos los elementos que necesitamos para avanzar en esto. Por ejemplo, tenemos toda la parte Tecnológica que la estamos poniendo a prueba, estamos trabajando con ellos, pero además de eso estamos profundizando en temas fundamentales.
Tenemos varios días de estar platicando, compartiendo, intercambiando diríamos nosotros, entre l@s Maestr@s, entre nosotros como Equipo del Ministerio de Educación, sobre la Educación Inicial por ejemplo. Entonces estamos avanzando ahí, porque estamos convencidos de que el muchacho que transita todo el período de Primero a Tercer Nivel de Educación Inicial, por supuesto que desarrolla más destreza, desarrolla habilidades, habilidades motoras, lo sensorial, todos sus Sentidos se desarrollan, pero aparte de esto su estado emocional; por lo tanto, en la Vida ellos tienen menos posibilidades de abandonar la Escuela, porque vienen desarrollando esas habilidades.
Entonces, Educación Inicial para nosotros es muy fundamental, como lo es Educación Multigrado también, donde estamos avanzando. Este año son un poco más de 100 Centros los que se están pilotando para llevar el Inglés, porque en Multigrado es más complicado por las distancias. Nosotros en la zona urbana tenemos Maestros que dan clases en 3 o 4 Escuelas, porque las distancias son cortas, pero en la zona rural ya se está definiendo una Estrategia para que se atienda el tema del Inglés, que ahí va a ser otra variante pero con los mismos contenido, y sin bajar la calidad, que es lo que nosotros tenemos por compromiso cumplirle a las Familias nicaragüenses.
Todo esto nos ha llevado a hacer un balance desde la práctica, un balance de cómo estamos concluyendo este Primer Semestre, por supuesto que con muchos desafíos, continuamos con los desafíos, porque la Educación es eso, la Educación evoluciona, es dinámica, es un proceso dinámico (…) Pero todos estamos buscando otras Estrategias, buscando salidas y actualizándonos, porque lo que para hoy es vigencia, mañana ya no, así está el Mundo, y nosotros tenemos que ir en ese ritmo, trabajando de manera consciente de dónde estamos también, porque el Mundo puede correr de una manera, pero nosotros tenemos que tomar en cuenta quiénes somos, cómo estamos, y desde esa realidad avanzar con el tema de la Educación.
L@s Maestr@s ahorita acaban de terminar un proceso de valoración. En las visitas que hacemos a los Territorios todos los Sábados o los días de semana, nos encontramos con que l@s Maestr@s hacen una valoración muy objetiva, nos dan a nosotros, como dicen, “el polo a tierra”: Miren, esto está bien aplicarlo aquí, pero para el próximo Semestre habría que hacer un cambio.
Entonces de eso se trata, no es que aquí en el MINED estamos los Expertos y l@s Maestr@s son los que reciben las Orientaciones; al contrario, nosotros tenemos la responsabilidad de capacitarnos y de actualizarnos, pero también tenemos la responsabilidad de retroalimentarnos con es@s Maestr@s que están haciendo su práctica pedagógica, a quienes reconocemos ampliamente su trabajo.
En estos momentos de COVID, el año pasado que estuvo un poco más tensionado, l@s Maestr@s estuvieron por ahí, y están siempre pendientes, y sobre todo las Familias que han reconocido en el Ministerio de Educación que no hay abandono.
Estamos luchando por tres cosas y ese es nuestro trabajo permanente: uno, que l@s Niñ@s lleguen todos los días a clases, estamos muy bien en la asistencia diaria, pero queremos mejorar más, es lo que nos dice la Compañera Rosario. No, si estamos bien, tenemos el 95%. ¿Pero ese 5% por qué no lo vamos a buscar?
Entonces, buscar la asistencia diaria, que l@s muchach@s no fallen a la Escuela; lo otro es que permanezcan en la Escuela, no solamente que vayan diario, sino que no se retiren, que no los retiren las Familias. Y lo otro es que, además de asistir diario y permanecer, también que se preparen bien para tener mejores resultados de aprendizaje. Esos son los 3 Indicadores que diario estamos monitoreando.
Hemos robustecido muy bien el Sistema Estadístico del Ministerio de Educación, con mucho análisis, con mucho detalle, y en las reuniones que tenemos como Equipos de Trabajo, cada uno de nosotros pone la tarea, así estamos en Estadística, así estamos en Multigrado, para detectar alertas, por supuesto, y que podamos darle respuesta en colectivo. Porque los problemas o los desafíos que tenemos que enfrentar, tenemos que enfrentarlos de manera colectiva, porque es una construcción colectiva la que estamos viviendo. Todo este Modelo se replica en la Escuela y sabemos que vamos avanzando.
Otro tema muy importante en el que hemos avanzado de manera extraordinaria y es una de las Políticas Educativas que los Padres, las Familias se han sintonizado con ello, es el tema de la Educación Artística y Cultural, que además de que los Padres sienten orgullo de que sus hij@s están participando de manera disciplinada en las diferentes áreas de la Cultura que desarrollamos, también estamos creando Valores, desarrollando Valores que nos permiten tener muchach@s mucho más formad@s.
En este caso estamos entregando materiales, instrumentos musicales, a l@s Estudiantes del Coro Rubén Darío, a las Orquestas Municipales, a las Orquestas Estudiantiles, que da gusto verlas hoy cómo han evolucionado.
También tenemos Instructores extraordinarios; esa coordinación con el Teatro Nacional Rubén Darío, con el Compañero Ramón Rodríguez, nos ha hecho ir consolidando.
Comenzamos con los Coros de manera tímida, pero ahorita vamos a conformar 50 nuevos Coros Estudiantiles Rubén Darío para completar 100 Coros a Nivel Nacional, y eso sin contar que en la Escuela también se están formando Coros, que es otra cosa. Ya los Coros Rubén Darío son los que municipalmente se tienen, podemos llegar a más de 2,000 Estudiantes en el Coro Nacional Rubén Darío. Entonces tenemos que fortalecer esto y las condiciones que tienen l@s muchach@s también.
Aquí queremos reconocer la Confianza de los Padres de Familia de mandar a sus hij@s a los ensayos, que participen en las actividades; entonces hemos dado parlantes, pedestales, unidades para que ellos manejen micrófonos, y también Uniformes, porque este Coro tiene que tener una presentación digna, con su camisa blanca, su pantalón azul y su banda donde se identifique como Coro Nacional Rubén Darío.
Hemos entregado más de 2,400 camisetas a los muchachos para que en sus presentaciones se puedan uniformar de esa manera, y hemos dado bandas que los muchachos se ponen con mucho orgullo que los identifica como Coros.
Instrumentos musicales… Afortunadamente, hasta el corte de Junio, hemos entregado 374 instrumentos musicales a las 8 Escuelas Normales. Que ese es otro tema, en las Escuelas Normales estamos rescatando todo el tema Cultural, entonces se han dado los instrumentos y ahí están funcionando estas Orquestas, estos instrumentos, y son parlantes, teclados, micrófonos, consolas, todos los instrumentos, panderetas, guitarras, todo ese tema.
En Danza también vamos avanzando. Tenemos ya algunos años, por no decir bastantito, que nosotros vamos a cualquier Acto, a cualquier Celebración que se haga en la Escuela y l@s Niñ@s nos están presentando danzas folclóricas de Nicaragua. Antes era, que no es malo, que bailen Cumbia o Reggaetón, pero ahora está asumido por parte de l@s Estudiantes, tenemos Maestros de Danza en las Escuelas, tenemos entrenadores para que estos muchach@s también vayan desarrollando esas otras habilidades.
La Danza es una de las habilidades que ayuda a l@s muchach@s a disciplinarse, a desarrollar otro tipo de Valores como el Respeto, la Solidaridad entre ellos y también la consistencia y la disciplina que es importante; el muchacho sabe qué día le toca su ensayo y tiene que estar, si no va fuera. Todo eso logra, junto con lo otro que estamos haciendo dentro de las aulas de clases, logra esa Formación Integral de la que tanto estamos hablando.
Entonces para la Danza también hemos dotado de algunos equipos a l@s muchach@s: Faldas, blusas, todas las indumentarias que ellos se ponen; maquillajes, porque también tienen que utilizar maquillajes. Es decir, hemos hecho todo un trabajo para que así como se forman en la Danza, también irles dando condiciones. Pero además de eso, que cuiden, el uniforme no es del Muchacho o del Estudiante, es de la Escuela, es de ese Equipo de Danza. Si el muchacho se fue, talvez porque salió de bachiller, o ya no estudia allí, entra otro, y esos equipos quedan en la Escuela, en resguardo de la Escuela, diríamos nosotros.
Aquí tenemos también la colaboración del Maestro Ronald Abud que ha hecho un gran trabajo; de los bailes que observábamos hace algunos años ahora vemos más sincronización, vemos más Arte, vemos el Arte de la Danza, y eso nos satisface y les satisface a las Familias el poder ver un espectáculo desde las Escuelas.
Se trata de eso, la Educación viéndola desde el punto de vista integral, no solamente Competencias Científicas y Pedagógicas de l@s Maestr@s y de los Estudiantes, sino también otro tipo de habilidades que nos sirven para la Vida también. Entonces ahí estamos trabajando y vamos a continuar, este es como un Balance General del Primer Semestre.
Periodista Alberto Mora
Muchas gracias, Ministra, por esa amplia exposición; usted me ha dejado sin preguntas porque ha abarcado todos los temas. Éxitos en las próximas Jornadas que tienen de cara al Segundo Semestre y todas las tareas que están desarrollando durante el Receso Escolar. Muchas gracias por haber estado con nosotros.
